Tarea 6: "Sistemas de información"

Sistema de información' (SI) es un conjunto de elementos orientados al tratamiento y administración de datos e información, organizados y listos para su posterior uso, generados para cubrir una necesidad (objetivo). Dichos elementos formarán parte de alguna de estas categorías:

Personas.

Datos.

Actividades o técnicas de trabajo.

Recursos materiales en general (típicamente recursos informáticos y de comunicación, aunque no tienen por qué ser de este tipo obligatoriamente).

Todos estos elementos interactúan entre sí para procesar los datos (incluyendo procesos manuales y automáticos) dando lugar a la información más elaborada y distribuyéndola de la manera más adecuada posible en una determinada organización en función de sus objetivos.

Otra clasificación, según el entorno de aplicación

Entorno transaccional: Una transacción es un suceso o evento que crea/modifica los datos. El procesamiento de transacciones consiste en captar, manipular y almacenar los datos, y también, en la preparación de documentos; en el entorno transaccional, por tanto, lo importante es qué datos se modifican y cómo, una vez que ha terminado la transacción. Los TPS son los SI típicos que se pueden encontrar en este entorno.

Entorno decisional: Este es el entorno en el que tiene lugar la toma de decisiones; en una empresa, las decisiones se toman a todos los niveles y en todas las áreas (otra cosa es si esas decisiones son estructuradas o no), por lo que todos los SI de la organización deben estar preparados para asistir en esta tarea, aunque típicamente, son los DSS los que se encargan de esta función. Si el único SI de una compañía preparado para ayudar a la toma de decisiones es el DSS, éste debe estar adaptado a todos los niveles jerárquicos de la empresa.

"Tecnologias de la informacion y comunicacion"

Mi definicion acerca de las tecnologias de la comunicacion y informacion es:

Son herramientas basicas que todo ser humano tiene a su alcance para ser mas rapido cualquier actividad mediante cualquier aparato de las TIC.

1.-http://www.gtic.ssr.upm.es/demo/curtic/1tl101.htm

2.-http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218

3.- http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.wiki?0

Tarea 1:"Programa de estudios de herramientas basicas de computación"

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS

LICENCIATURA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

Área de formación: Básica.

Unidad académica: Herramientas Básicas de Computación. Ubicación: Primer Semestre.

Clave:_______                  

Horas semana­les: 3

Horas teoría: 1

Horas Práctica: 2

Créditos: 4

PRESENTACIÓN

Los cambios que se dan en todos los ámbitos de la sociedad no pueden serignorados  por   las  Instituciones  de  Educación  Superior.  El  impacto  social, tecnológico, cultural y económico de la denominada "era de la información" es tan dramático e importante como en su  momento lo fue el surgimiento de la eraindustrial luego de dejar atrás la sociedad agrícola.

En la escuela del futuro, el papel de las computadoras será muy importante, pero nomás que el de los profesores y quiénes deberán mejorar constantemente sus métodos de  enseñanza  para  adaptarlos  a  una  nueva  generación  que  se  ha socializadodesde temprana edad con diversas manifestaciones de tecnología.

Karen  Price,  de la  Universidad  de  Harvard (1996)  comenta  que  es  de  sumaimportancia  considerar la tecnología como herramienta de apoyo para facilitar y optimizar  procesos,  lograr   el  aprendizaje  de  los  estudiantes  pero  lo  másimportante  es  hacer  uso  adecuado  de  ésta,  y  propiciar  así  el  desarrollo  del pensamiento de las personas.  De esto se desprende que es preciso adaptar la tecnología a las necesidades del proceso enseñanza­aprendizaje.

El presente unidad académica tiene como propósito optimizar los tiempos y losrecursos del  estudiante en la medida que logre simplificar la elaboración y el procesamiento  de  la  información  generada  en  el  transcurso  de  su  formación profesional.  También  les  dotará  de   elementos  instrumentales  para  producirinformes y presentaciones de resultados con el fin de  socializar la información tanto anivel comunitario, como de su propia incumbencia como estudiante.

Asimismo, dará a conocer al participante tecnologías de información de última generación  que  le  permitirán  participar  activamente  en  la  construcción  de  su propioconocimiento y herramientas de búsqueda de información en Internet  que apoyen sutrabajo de investigación y la comunicación con diversos especialistas para laresolución de problemas específicos.

OBJETIVO GENERAL

Al  finalizar  el  curso  se  espera  que  el  participante  sea  capaz  de  seleccionar, conocer y utilizar eficientemente herramientas de búsqueda y sistematización de lainformación  para  obtener  soluciones  eficientes  a  problemas  de  su  área  de conocimiento.

UNIDAD I.­ TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN

TIEMPO APROXIMADO: 2 Horas.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno conozca y aprenda las tecnologías y sistemas de información que existen en la actualidad.

CONTENIDO

1.1 Introducción a las tecnologías de información.

1.2 Tecnologías de información y sistemas de información.

1.3 Tecnologías de Información y sus características.

UNIDAD   II.    SOLUCIÓN   DE   PROBLEMAS   USANDO   TECNOLOGÍAS   DE LA NFORMACIÓN

TIEMPO APROXIMADO: 2 Horas.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno identifique y analice la problemática de  su entorno  y  sea  capaz  de  apoyar  en  la  solución  de  esta,  usando  las tecnologíasde información.

CONTENIDO

2.1 Pensamiento crítico en la solución de problemas.

2.2 Los valores y la tecnología de información.

2.3 Introducción a los Sistemas de Información.

UNIDAD III.­ MANEJO DE ENTORNO GRÁFICO.

TIEMPO APROXIMADO: 4 Horas.

OBJETIVO DE L A UNIDAD: Se pretende que el  alumno posea  el dominio básico delentorno gráfico de los diversos sistemas operativos, tales como windows, Red Hat(Linux), entre otros.

CONTENIDO

3.1  Administración  básica  de  recursos  de  la  computadora  (Como  ejemplo

Windows, revisar otras alternativas).

3.2 Manejo de programas, carpetas y archivos.

UNIDAD IV.­  MANEJO DE HERRAMIENTAS DE EDICIÓN DE TEXTOS.

TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: El alumno aprenderá a utilizar las herramientas de edición de textos para elaborar diversos documentos y aprovechar al máximo que estosofrecen.

CONTENIDO

4.1 Introducción a los programas Procesadores de Texto (Microsoft Word como ejemplo, revisar otras alternativas).

4.2 Edición y formateo de textos.

4.3 Uso de tablas, columnas y listas.

4.4 Técnicas avanzadas de formateo de textos.

4.5 Trabajo con documentos largos o complejos.

UNIDAD  V. MANEJO  DE  HERRAMIENTAS  DE  SISTEMATIZACIÓN  DE  L A INFORMACIÓN

TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.

OBJETIVO DE L A UNIDAD: Que el alumno aprenda a manejar  las herramientas de lahoja de calculo para el almacenamiento de datos y  proyectar Información de formagrafica y/o documentos.

CONTENIDO

5.1 Introducción  a  los  programas  de  Hoja  de  Cálculo  (Microsoft  Excel  como ejemplo, revisar otras alternativas).

5.2 Creación de bases de datos en una hoja de cálculo.

5.3 Manejo y aplicación del formulario en una hoja de cálculo.

5.4 Presentación de resultados: Gráficas y documentos.

UNIDAD  VI.­  MANEJO  DE  HERRAMIENTAS  DE  PRESENTACIÓN  DE  LA INFORMACIÓN

TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Se pretende que el alumno aprenda a manejar los elementos  básicos  de  los  programas  de  presentación,  así  como  también  las facilidades que brinda el ambiente de diseño de presentaciones en forma rápida y decalidad.

CONTENIDO

6.1 Introducción  a los  programas  para Presentaciones (Microsoft  Power  Point comoejemplo, revisar otras alternativas).

6.2 Formato de presentaciones avanzadas.

6.3 Manejo de tablas, gráficas e imágenes.

6.4 Efectos especiales e hipertexto.

6.5. Presentaciones ejecutivas.

6.6. Herramientas de Diseño y Edición.

6.7. Herramientas de Cálculo y Estadística.

UNIDAD  VII.­  LAS  TECNOLOGÍAS  DE  INFORMACIÓN  DE  APOYO  EN  LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

TIEMPO APROXIMADO: 10 Horas.

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Que el alumno aprenda a utilizar las herramientas para navegar   en  Internet  y  las  medidas  de  seguridad  que  existen  en  la transferenciade datos.

CONTENIDO

7.1 Herramientas de búsqueda de información especializada en Internet.

7.1.1  Navegadores  (Browsers)  (Revisar  diferentes  alternativas,  explorer, netscape, mozilla, firefox, ophera).

7.1.2    Buscadores   especializados   de    Información   (Revisar    diferentes alternativas, google, altavista, excite, yahoo).

7.2 Herramientas de administración personal de la información: Correo electrónico, sitios de intercambio de información (ftp), grupos de discusión (foros), cuartos de charla (chats).

7.3 Esquemas y medidas de seguridad en las herramientas de intercambio deinformación.

7.4 Bibliotecas digitales.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

Esta unidad académica es fundamentalmente un laboratorio, por lo qué el docenteindicará y demostrará en cada sesión los ejercicios que deberán realizarse; para elloes indispensable el uso de las computadoras y Planteamiento y resolución de problemas.

EVALUACIÓN

3 Exámenes parciales                                                         45%

Tareas                                                                                  45%

Autoevaluación y coevaluación                                          10 %

Total                                                                                    100%

BIBL IOGRAFÍA BÁSICA

Halvorson, Michael & Young Michael. (2001). Microsoft Office XP. Inside Out.Microsoft Press. U.S.A.

Krol, Ed. (1995). Conéctate al mundo de Internet. México: McGraw Hill.

Michael L. Dertouzos. (1997).Qué Será Cómo cambiará nuestras vidas el nuevomundo de la informática. México: Planeta.

Windows XP y Office. (2004), México: Pearson

Norton, Peter. (2003). Introducción a la computación. México: McGraw Hill.

Norton, Peter. (2000). Conceptos de computación Internacional. México: Thomson

Editores.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 Referencias en línea:

   Manuales y tutorías de office

Tarea 2: "ANIEI"

¿Qué significa ANIEI?

La Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informàtica nació en Guadalajara, Jal., el 8 de Octubre de 1982, dando así forma y cauce a los anhelos de los foros sobre formación de recursos humanos celebrados durante los meses precedentes en Mexicalli y Monterrey.

Su esencia y su espíritu están dados por el objetivo de contribuir a la formación de profesionales en Informática y Computación sólidamente preparados, y de impulsar la difusión y la asimilación de una cultura computacional en la sociedad, acorde a lo que el mundo actual, cada vez más informatizado, y el futuro emanado de la revolución informática presente, exigen.

Objetivos:

• Orientar, proponer y difundir las actividades que en materia de docencia, investigación y extensión educativa se realizan en el área de informática.
• Propugnar para que las instituciones de educación en informática del país preparen profesionales con sentido de servicio a la comunidad, capaces de actuar como agentes de cambio para el desarrollo del país.
• Contribuir a la integración, actualización y superación de la educación en informática, en todos sus niveles.
• Servir como órgano de consulta a la administración pública central, estatal, paraestatal, municipal y demás instituciones.
• En materia de docencia: analizar los problemas relacionados con la enseñanza de la informática, proponer soluciones y colaborar en su implantación.
• En materia de investigación y desarrollo: promover y apoyar la investigación vinculada con la educación en informática.
• En materia de difusión: promover la realización y divulgación de actividades, libros, artículos y trabajos relacionados con la educación en informática.
• En materia de relación interna: promover actividades encaminadas a la unificación de criterios entre las instituciones de educación en informática.
• Finalmente, promover, su vinculación con las comunidades nacionales e internacionales.
 

Perfiles profesionales:

Tarea 3: "Tecnologías de la información y la comunicación"

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICS o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para <<Information Technology>>) agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.

Las tecnologías

Las TIC conforman, el conjunto de recursos necesarios para manipular la información y particularmente los ordenadores, programas informáticos y redes necesarias para convertirla, almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.

Se puede reagrupar las TIC según:

Las redes

Los terminales

Los servicios

Las redes

A continuación se analizan las diferentes  redes de acceso disponibles actuales:

Telefonía fija:

El método más elemental para realizar una conexión a Internet es el uso de un módem en un acceso telefónico básico. A pesar que no tiene todas las ventajas características de la banda ancha, ha sido el punto de inicio para muchos internautas, y es una alternativa básica para zonas de menor poder adquisitivo.

En casi todos los países de la unión europea, el grado de disponibilidad de hogares con línea telefónica es muy alto, excepto en Austria, Finlandia y Portugal.

Banda Ancha:

La banda ancha originariamente hacía referencia  a la capacidad de acceso a Internet superior a los de un acceso básico RDSI. A pesar que el concepto varia con el tiempo en paralelo a la evolución tecnológica. Según la Comisión Federal de Comunicaciones de los EEUU (FCC) se considera banda ancha el acceso a una velocidad igual o superior a los 200 kbps, como mínimo en un sentido. Para la unión Internacional de Telecomunicaciones el umbral se sitúa en los 2 Mbps.

Según los países, se encuentran diferentes tecnologías: la llamada FTTH (fibra óptica hasta el hogar), cable (Introducción en principio por distribución de TV), el satélite, el rDSL (soportado en la red telefónica tradicional) y otros en fase de desarrollo. El modelo de desarrollo de la conectividad en cada país ha sido diferente, y las decisiones de los reguladores de cada país han dado lugar a diferentes estructuras de mercado.

Telefonía móvil:

En todo el mundo la telefonía fija ha estado superada en número por los accesos de telefonía móvil, a pesar de ser un tipo de acceso que se encuentra desde hace menos años en el mercado. Se debe a que las redes de telefonía móvil son más fáciles y baratas de desplegar. Las redes actuales de telefonía móvil permiten velocidades medias competitivas en relación con las de banda ancha en redes fijas: 183 kbps en las redes GSM, 1064 Kbps en las 3G y 2015 Kbps en las WiFi. Esto permite el acceso a Internet a usuarios con alta movilidad, en vacaciones o para los que no tienen acceso fijo.

Las primeras tecnologías que permitieron el acceso a datos aunque a velocidades no excesivas fueron el GPRS y el EDGE, ambas pertenecientes a lo que se denomina 2.5G.

Redes de televisión:

Actualmente hay cuatro tecnologías para la distribución de contenidos de televisión, incluyendo las versiones analógicas y las digitales:

La televisión terrestre, que es el método tradicional de librar la señal de difusión de TV, por ondas de radio transmitida por el espacio abierto. En este apartado estaría la TDT.

La televisión por satélite, libra la señal vía satélite.

La televisión por cable es una forma de provenir la señal de televisión directamente a los televisores por cable coaxial.

La televisión por internet traduce los contenidos en un formato que puede ser transportado por redes IP, por eso también es conocida como Televisión IP.

Redes en el hogar:

Cada día son más los dispositivos que se encuentran en el interior de los hogares y que tienen algún tipo de conectividad. También los dispositivos de carácter personal como el teléfono, móvil, PDA.., son habituales entre los miembros de cualquier familia.

Los terminales:

Actúan como punto de acceso de los ciudadanos a la Sociedad de la Información y por eso son de suma importancia y son uno de los elementos que más han evolucionado y evolucionan: es continúa la aparición de terminales que permiten aprovechar la digitalización  de la información y la creciente disponibilidad de infraestructuras por intercambio de esta información digital. A esto han contribuido diversas novedades tecnológicas que han coincidido en el tiempo para favorecer un entorno propicio, ya que la innovación en terminales va unida a la innovación en servicios pues usualmente el terminal es el elemento que limita el acceso.

Ordenador personal:

Según datos de Gartner el número de PC superó en el 2008 los mil millones en el mundo, encontrándose más del 60% en los mercados más maduros como los EUA, Europa y Japón.

En general el propietario de ordenador portátil suele ser gente más avanzada tecnológicamente; el perfil se corresponde, por un lado, con usuarios jóvenes (más de tres cuartas partes se encuentran por debajo de los 45 años) y por otra parte tienen un comportamiento totalmente diferente, más interesados en ver vídeos en la web, hace servir la red del hogar para descargar música y vídeos, y para escuchar audio.

Otro factor importante que explica el boom actual de los ordenadores portátiles respecto a los de sobremesa es la gran bajada de precios que han experimentado.

Navegador de internet:

La mayoría de los ordenadores se encuentran actualmente conectados a la red. El PC ha dejado de ser un dispositivo aislado para convertirse en la puerta de entrada más habitual a Internet. En este contexto el navegar tiene una importancia relevante ya que es la aplicación desde la cual se accede a los servicios de la Sociedad de la Información y se está convirtiendo en la plataforma principal para la realización de actividades informáticas.

Sistemas operativos para ordenadores:

El número de personas que utilizan GNU/LINUX como sistema operativo de cliente ha superado ligeramente el 1% (desde el 0.68% el año anterior). Mac OS, por su parte, llega al 9.73 (8%) y Windows un 87.9 (desde el 91%). Durante el año 2007 Microsoft realizó el lanzamiento del sistema Windows Vista, que incluye diversas novedades; no obstante esto, después de quince meses en el mercado, su aceptación ha sido inferior al que se esperaba, con cuotas próximos al 15%, una prenetración más baja que la de Windows XP en su momento.

Telefonía móvil:

Los primeros dispositivos móviles disponían simplemente de las funcionalidades básicas de telefonía y mensajes SMS. Poco a poco se han ido añadiendo pantallas de colores, cámaras de fotos... En 2004 llegaron los primeros terminales UMTS y la disponibilidad de videoconferencias. En el año 2005, los teléfonos fueron capaces de reproducir MP3, también sistemas operativos y conexión a internet, destacando los Blackberry de la empresa Research in Motion (RIM).

El dispositivo más famoso es el iPhone 3G, que marca un antes y un después que cambia la experiencia del usuario en cuanto a la navegación móvil. Además, el iPhone es un nuevo concepto de terminal, el sistema incluye la tienda de aplicaciones centralizado AppStore desde donde se pueden comprar aplicaciones especialmente diseñada para el dispositivo que aprovecha toda su tecnología, como su interface táctil Multi-touch, GPS, los gráficos 3D en directo y el audio posicional en 3D.

Televisor:

Es el dispositivo que tiene el grado de penetración más alto en todos los países de la Unión Europea, un 96% de los hogares tienen como mínimo un televisor, y en tres países: Malta, Luxemburgo y Chipre esta tasa llega al 100%.

Las nuevas tecnologías como el plasma, el TFT o el OLED han desplazado completamente a los televisores de tubo de rayos catódicos, que han quedado como residuales en las gamas más bajas y de pequeñas dimensiones, esta popularidad de los televisores avanzados tiene como consecuencia una bajada continua de los precios.

Tarea 4: "La clasificación de la tecnología"

Thompson clasifica la tecnología en dos tipos básicos:

1. Tecnología flexible: la flexibilidad de la tecnología infiere a la amplitud con que las máquinas, el conocimiento técnico y las materias primas pueden ser utilizadas en otros productos o servicios. Dicha de otra manera es aquella que tiene varias y diferentes formalidades por ejemplo: la industria alimenticia, la automotriz, los medicamentos, etc.

2. Tecnología fija: es aquella que no puede utilizarse en otro productos o servicios. También puede decirse que es aquella que no esta cambiando continuamente por ejemplo: Las refinerías de petróleo, la siderúrgica, cemento y petroquímica.

 PENSAMIENTO CRITICO.

JUSTIFICACIÓN:

Todo el mundo piensa; no solamente es el pensamiento parte de nuestra naturaleza sino que debemos reconocer que el acto de pensar está siempre relacionado con contenidos, no se produce en el vacío; cuando uno piensa está siempre pensando en algo o acerca de algo. Pero, mucho de nuestro pensar, en si mismo, es arbitrario, distorsionado, parcializado, desinformado o prejuiciado. Sin embargo, tanto nuestra calidad de vida como la calidad de lo que producimos, hacemos o construimos depende, precisamente, de la calidad de nuestro pensamiento. El pensamiento mediocre cuesta tanto en dinero como en calidad de vida. Por lo tanto, la excelencia en el pensamiento es muy deseable y esta, debe ejercitarse de manera sistemática.

DEFINICIÓN:

Aunque no hay unanimidad sobre lo qué es el Pensamiento Crítico, presentamos a continuación algunas definiciones que permitirán comprender mejor el concepto:

A) “El pensamiento crítico es una forma de pensar de manera responsable relacionada con la capacidad de emitir buenos juicios. Es una forma de pensar por parte de quién está genuinamente interesado en obtener conocimiento y buscar la verdad y no simplemente salir victorioso cuando está argumentando” [1].

B) Según el consenso explicitado en el Informe Delphi [2], pensar críticamente consiste en un proceso intelectual que, en forma decidida, regulada y autorregulada, busca llegar a un juicio razonable. Este se caracteriza por: 1) ser el producto de un esfuerzo de interpretación, análisis, evaluación e inferencia de las evidencias; y 2) puede ser explicado o justificado, por consideraciones evidenciables, conceptuales, contextuales y de criterios, en las que se fundamenta.

C) Según Kurland, D.J., 1995; en sentido amplio, pensar críticamente está relacionado con la razón, la honestidad intelectual y la amplitud mental en contraposición a lo emocional, a la pereza intelectual y a la estrechez mental (mente estrecha). En consecuencia, pensar críticamente involucra seguir el hilo de las evidencias hasta donde ellas nos lleven, tener en cuenta todas las posibilidades, confiar en la razón más que en la emoción, ser precisos, considerar toda la gama de posibles puntos de vista y explicaciones, sopesar los efectos de las posibles motivaciones y prejuicios, estar más interesados en encontrar la verdad que en tener la razón, no rechazar ningún punto de vista así sea impopular, estar concientes de nuestros sesgos y prejuicios para impedir que influyan en nuestros juicios.

D) El pensamiento crítico es esa forma de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – con la cual el que piensa mejora la calidad de su pensamiento al adueñarse de las estructuras inherentes al acto de pensar y someterlas a estándares intelectuales.

COMO RESULTADO DE LO ANTERIOR:

Un pensador crítico y ejercitado:

Formula problemas y preguntas fundamentales, con claridad y precisión;

Reúne y evalúa información relevante utilizando ideas abstractas para interpretarla efectivamente;

Llega a conclusiones y a soluciones bien razonadas, y las somete a prueba confrontándolas con criterios y estándares relevantes;

Piensa, con mente abierta dentro de sistemas alternos de pensamiento; reconociendoy evaluando, según sea necesario, los supuestos, implicaciones y consecuencias prácticas de estos y,

Se comunica efectivamente con otros para idear soluciones a problemas complejos.

Resumiendo, el pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autorregulado y auto-corregido. Requiere estándares rigurosos de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicarse efectivamente,habilidades para la solución de problemas y el compromiso de superar el egocentrismo natural del ser humano. Se necesitan entonces una serie de capacidades y disposiciones personales para poder pensar críticamente. 

Los pensadores críticos aplican rutinariamente los estándares intelectuales a los elementos del razonamiento para desarrollar las destrezas intelectuales esenciales.

LOS ELEMENTOS DEL PENSAMIENTO

Tarea 5: "Valores y las tecnologías de información"

VALORES EN LA INFORMATICA

Los valores, forman parte de los objetos, acciones y actitudes que el ser humano persigue por considerarlos valiosos. Dentro de este rubro se encuentran: La salud, la riqueza, el poder, el amor, la virtud, la belleza, la inteligencia, la cultura, etc. En fin, todo aquello que en un momento, deseamos o apreciamos.

Definición.

Contenidos.

Al no ser los valores aplicados en la informática una disciplina aún asentada, contrastada y compartida por muchos autores, no hay unanimidad en los contenidos de esta área.

La Accesibilidad.

Consiste en el acceso a la información sin limitación alguna por razón de deficiencia, discapacidad o minusvalía.

"La accesibilidad indica la facilidad con la que algo puede ser usado, visitado o accedido en general por todas las personas, en informática, la accesibilidad incluye ayudas como las tipografías de alto contraste o gran tamaño, magnificadores depantalla, lectores y revisores de pantalla, programas de reconocimiento de voz,teclados adaptados, y otros dispositivos apuntadores de entrada de información." 

En la actualidad muchos países en el mundo cuentan con leyes que permiten velar por la accesibilidad a la información, de las páginas de su administración pública o bien de sitios de empresas que ofrecen servicios y productos para ello.

La distribución equitativa.

Al igual que crece la brecha que separa a los países a base de sus escasos recursos económicos, crece la dificultad de aquellos países adquieran las tecnologías recientes, para así complementar otras herramientas de desarrollo.

"En muchas ocasiones, la transferencia de tecnología a países en vías de desarrollo consiste en abrir paso a la innovación al desechar tecnologías ya obsoletas que han sido sustituidos por las emergentes. La mayoría de los países en vías de desarrollo no cuenta con el presupuesto para innovar en el área tecnológica e incluso adquirir estas tecnologías. Por esto es necesario un esfuerzo colaborativo para asegurarse que estos países no se queden atrás tecnológicamente y utilicen la ciencia para mejorar la calidad de vida de sus habitantes." 

La justicia social.

Para tratar de comprender la justicia social en nuestro tiempo, no hay mejor lugar para empezar que con el hombre que, en su propia vida intelectual, fue ejemplo de esa virtud cuyo mal uso tanto deploró.

"La sociedad debería de tratar igualmente bien a los que se lo merecen, es decir, a los que se merecen absolutamente ser tratados igualmente. Este es el más elevado estándar abstracto de justicia social y distributiva; hacia el que todas las instituciones, y los esfuerzos de todos los ciudadanos virtuosos, deberían ser llevadas a convergir en el mayor grado posible''. 

La justicia social en la informática consiste en orientar y dirigir la conducta del informático por medio de normas y leyes establecidas. Se puede decir que al hacer esto se tiene cierta garantía del valor de su conducta, sin embargo, el apego y la fidelidad a la ley no constituyen la esencia del valor moral.

El Trabajo Autorrealizante

La proliferación de estudios existentes sobre los valores éticos en la informática está teniendo repercusiones en la formación de los informáticos, formando profesiosonales con creatividad, mentalidad positiva, altamente tecnificados con lo cual ayudan a las empresas a ser autorrealizadas.

El Crecimiento Sostenido

Un crecimiento sostenido es fundamental pues nos permite contar con un equipo de trabajo sólido e implica totalmente en un proyecto empresarial por lo por lo que podemos considerar que es la clave de éxito.